In a context where enhancing career options and economic welfare are increasingly important, many teachers view gaining a PhD as key to cultivating competitive advantage. However, traditional PhD programs are often perceived as inaccessible, and numerous misconceptions surrounding PhD-by-Publication programs remain, especially with regard to what examiners will accept as equivalent to a traditional thesis and what topics and students the programs are suitable for. To address these misconceptions, this article focuses on the retrospective route to completing a PhD by Publication. I reflect on my experiences of completing such a program, outline the process I undertook to obtain the PhD, and add my own perspective to the wider discussion. It is hoped that this short article will help improve understanding of the current contextual factors that shape the retrospective PhD by Publication and encourage others to consider undertaking similar projects and share their own experiences.
キャリアの選択肢の拡大と経済的福祉水準の向上がますます重要になっている状況で、多くの教員は博士号の取得が競争上の優位性を培う鍵となると考えている。 しかし、従来の博士課程は敷居が高いものであると認識されることが多く、論文博士号取得プログラムを巡っては、特に審査官が何を従来の論文と同等のものとして認識するのか、そのプログラムがどのようなテーマや学生に適しているのかという点に関して、多くの誤解が依然として残っている。本論では、これらの誤解に対処するために、遡及的に論文博士号を取得する道をたどることに焦点を当てている。このようなプログラムを修了した自身の経験を振り返り、博士号を取得するために取り込んだ過程を概説し、より幅広い議論に自身の視点を加えている。この論考が、遡及的論文博士号を形成する現在の状況要因への理解を深め、人々が同様のプロジェクトに取り組むことを検討し、自分達の経験を共有することを奨励するのに役立つことを願う。
