Educational Testing Service (ETS), the developer of the Test of English for International Communication (TOEIC), launched a computer-based speaking test in 2006 to complement the multiple-choice TOEIC test, which measures only listening and reading abilities. Although the speaking test is still relatively unknown, it is gradually gaining ground in Japan, with the number of test-takers in 2013 reaching 14,700 (Institute for International Business Communication, 2014). This study compares the TOEIC speaking test scores of 87 university students with TOEIC listening and reading scores. First the correlations among the scores of the three tests were examined. Then the scores were analyzed to determine whether there were thresholds in listening and reading scores under which test-takers’ speaking scores were uniformly low. In addition, a post-exam questionnaire was administered to survey what the participants thought about the speaking test in relation to the listening and reading tests.
Test of English for International Communication (TOEIC) の開発者であるEducational Testing Service (ETS) は、リスニング力とリーディング力しか測定しない選択式のTOEICを補完するため、コンピューター方式のスピーキングテストを2006年に開始した。スピーキングテストはまだそれほど知られていないが、日本における受験者は2013年に14,700人に達し(Institute for International Business Communication, 2014)、徐々に地位を確立しつつある。本研究では大学生87人のTOEICスピーキングテストのスコアとTOEICリスニング・リーディングテストのスコアを比較する。初めに3種類のテストのスコア間の相関関係を検証した。次にリスニングとリーディングのスコアがそれ以下だとスピーキングのスコアが一様に低くなる閾値が存在するのか調べるためにスコアの分析を行った。さらに、テスト後にアンケート調査を行い、受験者がリスニング・リーディングテストと比較して、スピーキングテストをどのように思ったか分析した。
