Flipped Student-Activity Videoing for Expansive Learning at Home

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Septina Nur Iswanti, LBPP LIA Semarang Candi, Indonesia; Tim Murphey, Kanda University of International Studies

This paper is an adaptation of a previous paper (Septina & Murphey, 2013) that describes an exploratory action research case study by an Indonesian primary school teacher of English, Iswanti. Inspired after hearing how Murphey videoed students in class for home viewing in order to increase their motivation and their opportunities to hear English at home, Iswanti made a variety of video recordings of her students performing in English during class activities and made these available for students and parents to watch at home, offering more exposure to English and creating memorable secondary learning experiences. Our insight is the realization that our procedure seems to entail a flipped student activity videoing procedure in that we are videoing students interacting in class for more exposure and expansive learning at home. The results indicate that such procedures reinforce and expand classroom learning, providing opportunities for self- and other-modeling.

本稿はインドネシア人小学校英語教師イスワンティによる実験的アクションリサーチを報告した先行論文(Septina & Murphey, 2013)を改訂したものである。マーフィーは学生の英語学習意欲を高め、家庭で英語を聴く機会を増すために、学生の授業での様子を家庭で視聴できるようにビデオに収めたが、イスワンティはそれに関する講演に触発され、生徒が授業で英語を使用する様子をビデオに収め、それを児童や保護者が家庭で視聴できるようにすることで、英語に触れる機会を増やし、記憶に残る二次的学習経験を創出した。本稿において新たに考察したのは、我々が生徒の活動の様子を、家庭で英語に触れる機会を増やし「拡大学習」ができるようにするためにビデオに収めるという点で、flipped student activity videoingという方法を実現したことである。この研究結果は、このような措置が教室内での学習効果を高めながら、さらに自己と他者の学習モデルとなることを示している。