Can-Do Self-Evaluation by English Camp Participants

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Katsuhiko Muto, Sophia University

This study was an analysis of a can-do self-evaluation by children (grades 3-6) participating in a 6-day English immersion camp, Kumon English Immersion Camp. Employing the Eiken Can-Do list (STEP, 2008) and a daily self-evaluation form, the changes in participants’ confidence in each can-do statement (CDS) and in the activities of the camp are presented. Also, the relationship between the children’s confidence and interest in CDSs and the language activities at the camp are discussed. Furthermore, such issues as the importance of English camps in the English education of Japan, especially with regard to MEXT’s proposals for foreign language education, are addressed. 

本稿は、6日間の英語イマ―ジョンキャンプ(Kumon English Immersion Camp)に参加した小学3~6年生の児童によるCan-Do自己評価の分析についての研究である。英検Can-Doリスト(STEP, 2008)と毎日行う自己評価シートを用い、個々の能力記述文(can-do statement: CDS)、およびキャンプの活動における参加者の自信の変化について研究した。CDSの結果における自信と、キャンプでの言語活動の関係について議論するのと同時に、特に文部科学省の外国語教育に関する提言に関連して、近年の日本の英語教育における英語キャンプの重要性等にも言及したい。