An Evaluation of Text-Chat/ Voice in the L2 Classroom

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Anthony Young, Sian Edwards, Aichi University, Aichi


In this research project we investigated the benefits of Synchronous Computer-Mediated Communication (SCMC) through negotiated learning tasks. For this purpose, 20 volunteer students completed a number of negotiated task-based learning activities using Skype text-chat and Skype voice. The benefits of these SCMC media were then explored by examining the frequency of language related episodes (LREs), “instances of collaborative dialogue” (Swain, 2001), as well as by looking at the students’ own feedback. From this data it was concluded that Skype voice was advantageous in promoting listening and pronunciation skills as well as negotiation of meaning and production of modified output. Text-chat, on the other hand, was more conducive to the study of grammatical and lexical accuracy while also focusing on communication skills.

本研究は、交渉的な学習タスクによる「コンピューターを用いた同時コミュニケーション(Synchronous Computer-Mediated Communication: SCMC)」の効果を検証したものである。この目的のために、20人の学生がチャットによる筆記とスカイプによる発話に基づく数々の交渉的な学習タスクに自主的に参加した。そして質問紙や討論による学習者自身の印象に加え、これらのSCMCメディアの直接/間接的な効果が、Swain (2001)が定義するところの「言語関連事象(Language related episodes: LREs)」の「共同対話」の分析により認められた。この結果より、スカイプは、意味交渉や修正されたアウトプットの産出と同様、聴解と発音技能の向上に効果があることがわかった。一方チャットは、コミュニケーション能力に注視しながらも、文法的/語彙的な正確さに資することが確認された。