Working together allows people to accomplish things that would be difficult if not impossible to achieve by working alone. It can reduce workloads, support networking, and expose people to new ideas and technologies. But for many language teachers in Japan, getting together with peers for research or projects is hampered by separation or conflicting schedules. When face-to-face meetings become impractical, online tools become essential channels of communication. Relying on these technologies, however, can pose challenges. The JALT2012 workshop “Engaging in Online Collaborative Projects” was held to allow teachers to share their online experiences working with others. By learning about the virtual technologies, group strategies and preventative measures other teachers have found effective, teachers could better plan for and manage their own future online interactive projects. In this paper 3 teachers will describe technologies they used to coordinate with peers on online projects, outline their experiences, and provide recommendations.
オンライン・コラボレーティングは、共同研究のための技術的支援を行うことによる研究遂行の促進を目的としている。適切な分任による作業量軽減、ネットワーク化による情報共有の円滑化、アイディアや最新テクノロジーに触れる機会の増進が重要である。しかし、研究者(語学教員）達がしばしば遠隔地にあって異なるスケジュールで活動しているため、会合の場を設けることが容易でなく、主要な通信チャンネルとしてオンライン・ツールを活用することが望ましい。JALT2012ワークショップは、研究者達がオンライン・ツールの利用状況を発表しノウハウを共有するために開催された。実効性のある処方として提案されたのは仮想化技術、様々なコラボレーション戦略やトラブル防止手段等であり、これらによって共同研究プロジェクトの設計及び運用が改善される見込みである。本稿では語学講師3名が、共同研究のための実用化されたオンライン技術の紹介と提言を試みる。
