In this study we examined an institution-wide trial of a commercially available online vocabulary recycling program. Participants were given a 30-item pretest before repeated instruction using the program. The same test instrument was administered again at the end of the semester as a posttest and a final time following the summer holidays as a delayed posttest. The tests revealed the extent of gains during use of the program as well as attrition occurring over the summer holidays. Participants completing at least 50 sessions of between 20 and 30 minutes over the course of a semester improved their test scores by about 30%. Equally important, participants demonstrated through survey results and through an in-class reflection activity that they found the program to be beneficial, helpful in developing vocabulary skills, and an important part of the course. The authors discuss challenges in implementing a new program along with interventions to help learners.
本研究は、市販のオンライン語彙リサイクル・プログラムの大学全体での試用を分析したものである。プログラムを使用して繰り返し学習する前に、参加者は30問のプレテストを受けた。学期末にポストテストとして、また最後に夏休み後にディレイド・ポストテストとして、再度同じテストが実施された。それらのテストにより、プログラム使用中の理解語彙の増加と夏休み中の理解語彙の減少の範囲がわかった。20～30分のセッションを学期中に少なくとも50セッション完了した参加者は、テストの得点が約30%伸びた。同じく重要なのは、調査結果や自由回答式の評価タスクを通じ、このプログラムが語彙力向上に有益で役に立ち、また授業の重要な一部であると、参加者が気付いたことである。筆者は、新しいプログラム実施の際の課題や、学習者を手助けする方法について論じている。
