In this month’s issue . . .
Welcome to the November/December issue of The Language Teacher. We hope to see many of you very soon at the JALT2024 International Conference in Shizuoka in just a few short weeks.
In the meantime, to get everyone in the conference-going spirit, following our September/October Conference Preview Issue, once again this year we are happy to bring you a small taste of last year’s conference, with three selected papers from the JALT2023 Postconference Publication (PCP), which can be viewed or downloaded in full from the JALT Publications website: https://jalt-publications.org/proceedings/issues/2024-08_2023.1
In the first paper of these papers, Peter Clements investigates how Japanese preservice teachers envision their future careers and how systematic reflection impacts the development of language teacher identity. In the second paper, Masaya Kanzaki examines the validity of score comparison tables for IELTS and the TOEFL iBT and highlights the influence of test familiarity on score alignment among Japanese university students. In the final paper, Tim Saito presents a new approach to improving test preparation, with a criterion-referenced framework providing structured feedback for students preparing for the Eiken interview.
This issue also includes an interview with Sayuri Hayakawa by Robert Andrews. Please be sure to check out My Share and the many regular JALT Praxis columns as well.
In closing, we would like to thank the content authors and the editorial teams of both the PCP and TLT for all their untold efforts on their respective publications. Finally, as always, to all our readers, we hope you enjoy the issue and find it useful.
—Bethany Lacy, JALT2024 Postconference Publication
Editor-in-Chief
—Paul Lyddon, TLT Senior Editor
The Language Teacher 11/12月号へようこそ。数週間後に静岡で開催されるJALT2024国際大会で、多くの皆様にお会いできることを楽しみにしております。
さて、JALT2024の大会前特集号である9/10月号に引き続き、皆様の大会参加への意気を高められるよう今年も本号ではJALT2023のPostconference Publication（PCP）から3つの論文を厳選し、昨年の大会の様子をお届けします。PCPの全文はJALT Publicationsのウェブサイト（https://jalt-publications.org/proceedings/issues/2024-08_2023.1）から閲覧・ダウンロードできます。
1つ目の論文では、Peter Clementsが、日本の教育実習生が将来のキャリアをどのように思い描いているのか、また、体系的な内省が教育実習生の言語教員としてのアイデンティティ形成にどのような影響を与えるのかを調査しています。2つ目の論文では、Masaya KanzakiがIELTSとTOEFL iBTのスコア比較表の妥当性を検証し、日本人大学生のテスト慣れがスコア比較の整合性に与える影響を明らかにしています。最後の論文では、Tim Saitoが、英検の面接テストを準備する学生に、体系化されたフィードバックを提供する基準参照フレームワークを用いて、試験準備を改善するための新しいアプローチを紹介しています。
今号には、Robert AndrewsによるSayuri Hayakawaのインタビューも掲載されています。My ShareやJALT Praxisコラムもぜひご覧ください。
最後に、JALT2023 PCPとTLTの両誌の執筆陣および編集チームの、それぞれの出版物に対する計り知れない努力に感謝申し上げます。最後になりましたが、読者の皆様におかれましては、いつもと同様、本号をお楽しみいただき、お役に立つことを願っております。
—JALT2024 PCP編集長 Bethany Lacy
—TLT 上級編集者 Paul Lyddon
