In this month’s issue . . .
Welcome to the May/June 2020 issue of The Language Teacher! We hope you have had a great start to the new school year.
Digital Object Identifiers
The JALT Publications Board is excited to announce that as of the publication of this issue of The Language Teacher, all of our peer reviewed articles are now receiving Digital Object Identifiers (DOIs) across all of the publications we oversee, including JALT Journal, The Language Teacher, and the Postconference Publication. Thanks to the hard work and persistence of our Web Admin & Editor, Malcolm Swanson, DOIs have already been added to all the articles in JALT Journal from 2000 to present, in The Language Teacher from 2010 to present, and to the JALT2018 Postconference Publication, Diversity and Inclusion. A DOI, in case you’re wondering, is a permanent unique identifier for an online article commonly used to find manuscripts in a world where websites and URLs are constantly changing and being updated. Please note that a condition of membership to the DOI granting organization is linking references using DOIs, and so going forward, all three of the publications run by the JALT Publications Board will be required to use DOIs in their references. The publications’ respective editors are aware of this requirement. Authors’ cooperation and understanding during the transition period and beyond will be appreciated. Individuals who would like to have a DOI assigned to a peer reviewed article other than those listed here are welcome to request this through our Web Admin via the JALT Publications Contact Page. If you would like to learn more, please visit our DOI Referencing information page, available from the JALT Info menu at https://jalt-publications.org.
We begin this issue with two articles. One Feature Article by W. L. Quint Oga-Baldwin investigating how teachers’ approaches to student autonomy influences student behavior. Continuing with our Selected Paper series from the JALT2018 Conference, we also have a paper by Lauren Landsberry and Tenesha Kanai originally published as a Selected Paper of the 2018 Postconference Publication, Diversity and Inclusion. In it they explore the different roles of foreign working mothers living in Japan. We hope you find something that interests and inspires you in these articles.
This issue also has several practical classroom ideas in My Share to help you shake up your teaching following the Golden Week break. Teaching Assistance discusses some successful strategies to encourage more student self-access learning center use. Please enjoy this latest issue!
— Theron Muller, TLT Coeditor
The Language Teacher 2020年5/6月号へようこそ！ みなさま新年度は幸先のよいスタートが切れましたでしょうか。
Digital Object Identifiers
JALT Publications Boardから嬉しい報告があります。今月号のThe Language Teacherの出版にあたり、査読済の論文などの文書はすべて「デジタルオブジェクト識別子(Digital Object Identifiers: DOIs)」を付与されることになりました。これはJALT Journal、The Language Teacher、Postconference Publicationなど、私たちが取り扱う出版物すべてに該当します。ウェブ責任者・編集者であるMalcolm Swansonの大変な労力と粘り強さのおかげで、すでに2000年以降のJALT Journal、2010年以降のThe Language Teacher 、そして2018 Postconference Publication, Diversity and Inclusionの掲載論文にはすべてDOIが付けられています。
それではDOIとはいったい何かといいますと、オンライン文書の1つ1つに付けられる永久的で固有な識別子のことで、ウェブサイトやURLが頻繁に変更されたり新しくなったりするネット業界において、原稿を見つけるために一般的に用いられているものです。DOI登録機関のメンバーになる条件として、DOIを使って参考文献のリンクを貼ることが求められているので、いずれJALT Publications Board発行の3つの出版物は、参考文献にDOIを用いることが必要になるでしょう。JALT出版物の各編集者たちはこの条件を承知しています。移行期間とそれ以降も、著者のみなさまのご理解とご協力をお願いしたいと思います。
先ほど記した以外の査読済論文などにDOIを付けたいと思っておられる方は、JALT Publicationsの連絡先のページをご覧になり、ウェブ編集者までご連絡ください。DOIに関するさらに詳しい内容を知りたい方は、JALT InfoのメニューからDOI Reference情報ページ https://jalt-publications.org.をご覧ください。
本号では最初に2つの論文をご紹介します。Feature ArticleではW. L. Quint Oga-Baldwinが、学生の自律に対する教師のアプローチが学生の行動に及ぼす影響について研究しています。次に、JALT 2018国際大会のSelected Paperシリーズとして、2018 Postconference Publication, Diversity and Inclusionに掲載されたLauren Landsberry とTenesha Kanaiによる論文をご紹介します。この論文では、日本に在住し仕事を持つ外国人の母親のさまざまな役割を調査しています。これらの記事に興味を持っていただき、何かのヒントにしていただければ幸いです。
My Shareでは、ゴールデンウィーク休暇後の授業をさらに活発にするための実践的な授業案をいくつか 掲載しています。Teaching Assistanceでは、学生の自主学習センター利用をさらに促進するために有効な方法について論じます。それでは最新号をどうぞお楽しみください！
— Theron Muller, TLT Coeditor
