The purpose of this study is to explore adult learners’ motivation for learning advanced-level Japanese as a foreign language (JFL). Second Language (L2) motivation research over the past decades has largely focused on motivation of English learning and not for languages other than English (LOTE) and the little research on LOTE has focused on beginner-level or intermediate-level university learners. Within the framework of the L2 motivational self-system (L2MSS), this study examined factors that influence motivation of eight learners of advanced JFL learners, using two types of questionnaires (the open-ended and Likert scale). The results of both questionnaires showed that instrumentality (promotion) is a strong factor of advanced-level LOTE learners’ motivation. Another important result of this study is that L2 classical culture strongly influences advanced-level JFL learners’ motivation.
本研究の目的は、上級レベルの外国語としての日本語（JFL）の学習動機を調査することである。過去数十年間の第二言語（L2）の動機づけ研究は、主に英語学習を対象に実施されており、英語以外の言語（LOTE）の動機づけ研究は、数少ないながらも初級・中級レベルの大学生が対象とされてきた。本研究では、L2 Motivational Self System (L2MSS)を用いて、8名の上級JFL学習者の動機づけを調査した。二つの質問形式（自由形式とリッカート尺度）で導き出された結果によると、道具的動機づけ（促進）が上級レベルのLOTE学習者の学習動機の強い構成要素であった。本研究のもう一つの重要な結果は、L2古典文化が上級レベルのJFL学習者の動機づけに強く影響することである。
