Reference Data:
Marlowe, J. P., & Asaba, M. (2022). A CAF perspective on L2 development through writing practice: An exploratory study. In P. Ferguson, & R. Derrah (Eds.), Reflections and new perspectives. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2021-15
Although complexity, accuracy, and fluency (CAF) are considered important aspects of language proficiency, little is known about the role of different writing activities in developing components of L2 writing proficiency. Therefore, three groups who received regular targeted writing practice in either sentence-combining, translation, or timed-writing were compared over the course of one academic semester on measures of CAF. Three writing samples from each group were collected and statistically analyzed for quantitative measures of CAF. Furthermore, interviews were conducted with participants from each group to explore their perceptions of the tasks and the effect that tasks have on participants’ L2 writing effect on their L2 writing. The results of this exploratory study indicate that sentence-combining aids growth in complexity and that the timed-writing group significantly outperformed other groups in fluency, while growth in these areas seemed to diminish accuracy for all groups. These findings were confirmed by the qualitative data with implications for the use of these tasks for developing writing proficiency.
複雑さ、正確さ、流暢さ（CAF）は言語能力を構成する重要な要素である。しかし、この3要素を習得させるライティングの練習方法についてはほとんど知られていない。本研究では、１学期間に渡り３種類の練習（センテンス・コンバイニング、翻訳、時間制限を設けたライティング）を行ったグループのライティングサンプルを、CAFを使って統計学的に分析・比較した。さらに、インタビューを通じて、練習に関する学生の意見と、練習がどのような影響をライティングに与えると学生自身が認識しているのか、という２点について調査した。結果として、全てのグループにおいて正確さは減少し、センテンス・コンバイニング練習は複雑さを、そして時間制限を設けたライティング練習は流暢さを改善することが判明した。インタビュー・データの結果は統計分析結果を裏付け、さらに３種類の練習方法をどのように使用すべきかという点も示唆した。
