Reference Data:
Tajima, M. (2022). Rethinking the notion of language learning: Engagement with English. In P. Ferguson & R. Derrah (Eds.), Reflections and new perspectives. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2021-10
Drawing on data from online comments and interview findings regarding self-study English language learning (ELL) books and online Eikaiwa lessons, the proposal that adult learners of English in Japan are often involved in the language far more divergently than what language learning means in the conventional educational sense is explored from the Foucauldian perspective of governmentality. The particular focus of this paper is on adult learners’ dedication to ELL to foster the growth of the whole person. Through this examination, the aim is to elucidate the multifaceted and ideological dimensions of what is called ELL. This attempt contributes to offering a more comprehensive view of English in Japan. It also helps us, as researchers and language educators, to be aware of the diversity of ELL, leading to a better understanding of what is behind Japanese adult learners’ engagement with English.
本論文では、英語の自学自習本及びオンライン英会話レッスンに関するウェブ上のコメントやインタビュー結果をデータとして使用しながら、日本の成人英語学習者がしばしば言語学習の一般的な意味とは異なる意図を持って英語と関わっているという傾向をフーコーの統治性という観点から探究する。この傾向を的確に捉えることを目的として、特に成人英語学習者が人格形成促進のために英語学習に勤しむ様相に焦点をあてる。その様相の検証を通じて、英語学習と呼ばれる行為の多面的かつイデオロギー的な側面を照射することを目指す。このような試みは、日本における英語という言語の存在をより包括的な視点から把握する取り組みに貢献することができる。また、私たちが研究者・言語教育者として、英語学習の多様性にも気づくことができ、結果として、日本における成人学習者の英語との関わりの背後にあるものをよりよく理解するための一助となるであろう。
