Reference Data:
Berger, M., Eto, T., Itoi, K., Pignolet, L., Rentler, B. & Saunders, M. (2022). Cultivating autonomous learning with a language learning strategy database. In P. Ferguson, & R. Derrah (Eds.), Reflections and New Perspectives. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2021-07
This paper is based on a forum presentation that showcased independent learning in a university English program, language learning strategies (LLS) database development, and an opinion survey of database users. Studies have shown that successful Japanese English learners utilize a variety of LLS. One of the main learning goals of the English program is to foster students’ ability to set and achieve goals for their English study, including the creation and implementation of personalized independent learning (IL) plans. To assist students in developing autonomous learning skills, the authors aimed to identify effective LLS for a range of English goals and make them available for students to choose from through an online database. Results from a survey (n=73) indicated that students found the website easy to use and beneficial for their independent learning. Finally, the authors share the implications of this project and future directions for cultivating autonomous learners.
本稿は、フォーラムでの発表に基づき、大学の必修英語科目における自律学習、言語学習ストラテジー（LLS）のオンライン・データベース開発、ユーザー調査の結果を提示する。先行研究により、学習成果を得た日本人英語学習者は様々なLLSを活用することが示されている。英語科目の学習目標の一つとして、学習計画の作成や実行など、自らの学習目標を設定し、それを達成する能力の養成が掲げられている。本稿では、学生の自律学習能力の習得を補助するために、LLSデータベースを開発し、学生に提供するまでの過程を紹介する。さらに、量的意見調査の回答（回答数73）から、利用学生がこのデータベースを使いやすく有益であると認識しているとの結果を示す。最後に、本取り組みの意義と自律的学習者育成のための今後の展望を共有する。
