The purpose of this study was to investigate the most troubling factors in English writing from students’ viewpoints. A survey was conducted in 2018 and 2019 at a Japanese university. A total of 141 students responded to the questionnaire asking how they felt about 20 basic elements involved in academic writing such as brainstorming, outlining, organizing paragraphs, and using appropriate vocabulary. The participants rated their feelings about each item on a scale of 1 (not at all difficult) to 5 (very difficult). Two open-ended questions were also added to obtain information to supplement the objective data. The results showed that vocabulary, grammar, and paraphrasing were the most troubling factors for the students, which suggested that the students were more concerned about language-related problems than content-related problems. The possible reasons for the results are discussed, and implications for teaching academic writing in Japan are presented.
本研究の目的は、英語のライティングにおいて学生が最も難しいと感じる項目を調査することであった。2018年と2019年の二度に渡り日本の大学において、アンケートを行い、141名の回答を得た。アンケートでは、ブレインストーミング、アウトライン、段落構成、的確な語彙の選択などアカデミック・ライティングに関する20項目について、学生がどの程度難しいと感じているかを5段階（1の「全く難しくない」から5の「とても難しい」）で評価させた。また、2つの自由回答式の質問を加えることで、アンケート結果の詳しい背景を探った。この調査の結果、学生が最も難しいと感じているのは、語彙・文法・パラフレーズの3項目であった。それにより、学生は書く内容よりも言語に関する問題を気にかけていることがわかった。この調査結果の理由を考察し、日本においてアカデミック・ライティングを教える際の留意点を提示した。
