Coverage and instruction of reduced forms in EFL course books

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Michael J. Crawford, Dokkyo University; Yasuo Ueyama, Hokkaido University of Education, Hakodate Campus



As the development of bottom-up skills in L2 listening instruction begins to gain greater attention, more and more EFL course books are beginning to include exercises that are designed to improve learners’ abilities to understand reduced forms such as gonna, wanna, and didja. As a step towards understanding how forms such these are being integrated into these materials, this study examined 13 EFL course books and analyzed the number and frequency of the forms they contain, as well as the types of exercises they include. The number and frequency data was then compared to 13 different books that are specifically designed to teach reduced forms, thus allowing for a determination of the extent of coverage course books are providing. Overall, the results provided a favorable picture of course books’ handling of reduced forms. However, some recommendations are made for improving coverage and making instruction more effective.

L2リスニング指導においてボトムアップスキルの開発が注目されはじめる中、学習者のgonna, wanna, didjaのような弱形に対する理解度を高めることを目的とした練習問題が含まれているEFL用テキストが増えている。弱形がこれらの教材にどのように導入されているかを明らかにするために、本研究では13冊のテキストを調査対象とし、それらの中に含まれている弱形の数および出現頻度、練習問題の種類を分析した。さらに、数と出現頻度のデータを、弱形を中心に取り上げる専門書の調査データと比較することによって、テキストでの収録範囲を確認した。分析の結果、テキストにおける弱形の取り扱い方は、概ね専門書の調査結果と一致し、良好であるということが分かった。しかし、収録範囲の細部や教育方針に関しては、改善の余地があると思われる。