Abstract
This paper advocates a student-centered approach in which students teach an entire class with minimal instructor intervention. The roots of the approach come from corporate training and business skills classes which attempt to maximize learner involvement, and have been welcomed by corporate skills trainers, ESL teachers, and students.
This method uses a business meeting model in which students take turns acting as group chair, and, armed with a lesson outline provided by the instructor and a guide to appropriate chair language, conduct the whole lesson with minimal instructor involvement but with the instructor generally giving constructive feedback after the session. It is the group chairperson who maintains the pace and direction of the lesson by directing group work, and encouraging and focusing the energy of the class.
The method celebrates the efficacy of transferring control to learners by negotiating curricula, requiring the instructor to engage in considerable self-monitoring and reflection.
本論では，学生に与える教師の干渉が最小限になる学習者中心のアプローチについて述べる。これは，学習者が最大限参加できる企業研修とビジネス・スキルの授業から始まったものであり，企業研修担当講師・ESL教師・学生に好まれるアプローチである。
この方法は，ビジネスの会議をモデルとして，学習者が交代で議長を務める。教師から，授業の概要と議長としての適切な用語を教えてもらい，教師がほとんど関わることなく学習者が授業を進めていく。各セッションの後では，教師が建設的なフィードバックを与える。グループの長がグループワークを指揮し，クラス全体のエネルギーを高めながら，授業のペースと方向を決めていくのである。
この方法は，学習者へコントロールを移す効用を謳っている。カリキュラムは随時練り直していき，教師はかなりの自己モニターと熟慮をしなくてはいけない。
