Developing Collaborative Learning When Teaching TOEFL iBT Classes

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Glenn Davies, Temple University, Japan Campus

This article focuses on the use of Collaborative Learning (CL) activities in group TOEFL iBT classes. Use of CL activities can help learners to develop communication skills that are beneficial when taking the exam, and not usually available in traditional lecture and review test-based classes.  The goal of CL is for students to help each other succeed academically (Candlin et al., 2010), and to help students to provide each other with the opportunity for success (Slavin, 1980). The essay focuses on three specific CL activities that can be used with grouped TOEFL iBT students to meet the demands of a group curriculum, while simultaneously enhancing individual skills for the test. 

本論は、TOEFL iBTのグループ学習における協働学習(CL)の活用法に注目したものである。協働学習の活用は、学習者がコミュニケーション能力を伸ばす有益な手法だが、従来の講義形式やテスト解説を主とする授業では取り入れられていない。協働学習が目指すのは、学生が互いに助け合いアカデミックな分野における成功を修めること(Candlin et al.,  2010)、そして成功のために平等な機会を与えることである(Slavin, 1980)。本論では、学習者の個別能力強化と、TOEFL iBTの授業カリキュラムに適した、グループ学習における3つの具体的な活用法を考察する。