One common way in which ELT professionals engage in professional development is to attend academic presentations. It is not known, however, exactly what ELT professionals gain from these opportunities. This study was conducted in Japan and the data were collected from participants in presentations given by two eminent scholars in the field by using questionnaire and interview methods. The data indicate that, overall, the participants enjoyed a variety of benefits by attending the presentations (e.g., acquiring academic knowledge, reformulating their ideas on English teaching and learning, and improving their motivation). One particular trend that derived from the data, however, was that the participants addressed what they learned from the presentations from situated professional positions (e.g., as researchers and as graduate students). In conclusion, implications for the presenters, audiences, and organizers of ELT professional presentations are discussed.
英語教育に携わる者が教師としての資質・能力を育成する上で、各学会に参加し、発表を聞く機会を得ることは至極自然なことであるとされている。しかしながら、それらの機会から彼らが具体的に何を学ぶかは現在まで明らかにされていない。そこで本研究は、著名な学者２名による研究発表へ参加した人々の経験を調査することを目的とし、アンケート、インタビューを用いてデータを収集した。結果、参加者はそれぞれの発表から様々な恩恵（新たな知識の習得、既存の考えの修正、モチベーションの向上など）を受けていることが判明したが、特にそれらの恩恵や特有な経験は各々が置かれている職務上の立場（大学教授、大学院生など）によって大きな相違があることが判明した。最後に本研究結果を踏まえて発表者、聴衆、会議の主催者に対して提言を行う。
