Self-Efficacy, Motivation, and Perceived Importance of English as an L2 Among Japanese University Students

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Simon Ball, Ritsumeikan University; Christopher Edelman, Ritsumeikan University

The purpose of this study was to conduct action research examining the relationships between university students’ self-reported efficacy in the four skills, their perception of the importance of learning English, and their motivations for studying English as a second language (L2). Quantitative data was collected through a Likert scale questionnaire measuring these three constructs. The participants involved in the study were from intact classes at a university in Kansai. The data was analysed using SPSS (ver. 24). The results showed that although participants perceived English as being very important for their professional future, their motivation and self-perceived efficacy were low. This short study provides useful reflection for other educators at the tertiary level of education. 

本論の目的は、大学生の自己評価による英語4技能の能力と、英語学習の重要性に対する認識と、英語学習に対する意欲の3つの関係性を探るため、アクションリサーチを行うことである。これら三要素の関係性を明らかにするために、リッカート法によるアンケートを用いて定量的データ収集を行った。本論は関西にある大学の学生の協力のもとに行われた。データ分析にはSPSS (ver.24)を用いた。その結果、学生は自分の将来のために英語を重要だと認識しているが、英語学習に対する意欲および自分の英語力に対する評価は低いことが分かった。本論は、大学教員にとって 有益な情報を提供する。

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