The purpose of this study is to identify the relationship between self-esteem and demotivation. Four hundred and fourteen university students were asked to respond to a few open-end questions including “What demotivated or discouraged you about learning English?” in addition to some multiple choice questions, and Rosenberg’s Self-Esteem Scale. Various key words were extracted through a text mining analysis, and they, as well as the answers to the multiple choice questions, were analyzed with a correspondence analysis. Finally, students who used the key word, “Not able to understand” were isolated and cross-examined with the answers to the multiple choice questions. The findings showed that the students who disliked English and who did not think they were good at it did not necessarily have low self-esteem. On the other hand, the students who liked English and who thought they were fairly good at it showed relatively low self-esteem. It was considered that these results were influenced by the self-esteem defense mechanism.
本稿は、意欲喪失と自尊感情の関係探索を目的として、首都圏と関西の４年制大学４校に所属する414名の学生を対象に質問紙による調査を行った結果を報告するものである。質問紙には、自尊感情尺度、選択式質問項目の他、自由記述式項目も含め、自由記述式項目に対する回答は、テキストマイニングソフトで分析を行い、意欲喪失要因を示すキーワードを抽出した。対応分析によって作成される図上には、選択式質問項目の回答も布置され、キーワードとの関連が探索された。特に「分かる」というキーワードは、「分からないことが原因で意欲喪失が起こる」を意味し、そう回答した学生（74名）については、選択式質問項目に対する回答の比率の差を検定した。その結果、予想に反して、下位群の自尊感情は必ずしも低くはなく、また、上位群の自尊感情が比較的低いという結果となった。これは、「英語ができるから自尊感情が高い」、また「できないから低い」という単純な関係があるわけではなく、「自尊感情を防衛」しようという意識が結果に影響したものと考察する。
