In this paper, we introduce a principled approach to material design for academic discussion courses. This approach is informed by our experiences of creating, developing, and evaluating course materials in our roles as academic managers for a large-scale academic discussion program at a private university in Tokyo. These principles are used to assist in the writing of discussion questions conducive to academic discussion and the creation of pre-task preparation activities to support students in their discussions. We believe that the principles will be of use to teachers new to academic discussion classes as a way to guide, evaluate, and justify the design of their course materials with regard to activity aims, content, and organization. Similarly, we hope that the paper can operate as a useful review of best practice for more experienced course developers.
本論文では、アカデミックディスカッションコースの教材を作成する為の、合理的な取り組み方法を紹介する。都内のある大学での、大規模なアカデミックディスカッションプログラムのコース教材を構成、開発、および評価をした著者の経験を述べたものである。この方式においては、まずアカデミックディスカッションを行う為の議題の作成と、議論の際、学生に役立つ事前準備課題のアクティビティを作成する事に重点を置いている。アカデミックディスカッションクラスの担当講師、およびコース開発者達が指導や評価をおこなう際や、目標、内容、構成に留意しコース教材を正当に作成することができるように、使用できるチェックリストを紹介している。
