English-medium instruction (EMI) is a growing trend in Japan, and one common challenge of EMI implementation is providing adequate language-proficiency preparation for students, including the development of general and academic vocabulary. This study used a corpus of approximately 500,000 words taken from reading texts used in EMI courses at one university in order to evaluate the New General Service List (NGSL) and the New Academic Word List (NAWL) as study tools for students in this university’s program. Results showed that the NGSL provided 87.7% coverage of the corpus, a marked improvement over the original General Service List, which provided only 79.7% coverage. The NAWL performed less well, providing only an additional 3.0% coverage beyond that of the NGSL alone. Also, a full 17.4% of NAWL words did not appear in the corpus. This finding calls into question the value of the NAWL as a study tool for this program.
日本における英語による専門教育（EMI）は、増加傾向にある。EMIを実施する上で大学が取り組むべきことの一つは、学生の語学力強化であって、中でも語彙力強化が重要である。本稿では、ある大学のEMIコースで使用しているリーディングテキストから作成した約50万語のコーパスを使って、New General Service List（NGSL）とNew Academic Word List（NAWL）が当該プログラムの学生にとって適切な学習ツールであるかを調査した。その結果、NGSLは、コーパスのカバー率が87.7％で、初版のGeneral Service Listのカバー率79.7％から大きく改善されていることが分かった。NAWLの結果は、3.0％の上昇に留まった。また、NAWL単語の17.4％はコーパスに出現しなかった。このことから、当該プログラムに対するNAWLの活用価値への疑念が生じた。
