In this month’s issue . . .
Welcome to the November/December issue of The Language Teacher, which coincides with the JALT2025 International Conference in Tokyo.
This issue presents four papers selected from the JALT2024 Postconference Publication by the PCP editorial team and the JALT Publications Board. Reading the shortlisted papers reinforced for me the exceptional quality of research being conducted across all levels of Japanese education and beyond. I encourage all readers to explore the complete PCP, which can be viewed or downloaded at: https://jalt-publications.org/proceedings/issues/2025-08_2024.1
In the first paper, Brian J. Birdsell examines how basic psychological needs—including autonomy, competence, relatedness, and novelty—predict learner engagement and creative potential in EFL contexts. In the second paper, Naomi Sugahara explores collaborative versus individual writing approaches with high school students, revealing how collaborative methods can reduce anxiety while presenting unique implementation challenges. In the third paper, Saki Suemori investigates the professional challenges faced by university English teachers in Japan. In the fourth paper, Sachi Oshima provides a systematic method for creating valid reading comprehension tests.
This issue also includes interviews with Avril Haye-Matsui. Please be sure to explore My Share and our regular JALT Praxis columns.
In closing, I would like to thank the content authors, reviewers, copyeditors, proofreaders, translators, and all TLT volunteer contributors. Additionally, this issue reflects the enormous volunteer effort invested in producing the Postconference Publication—74 contributors to the PCP alone. To all our readers, I hope you find these articles valuable for your teaching and research.
-—Greg Dalziel, TLT Editor
The Language Teacher 11月/12月号へようこそ。本号は東京で開催されるJALT2025国際大会と時期を同じくして発行されます。
本号では、JALT2024のPostconference Publication (PCP)からJALT Publications BoardとPCP 編集チームが選出した4編の論文を掲載します。選考対象となった論文を読む中で、日本の教育のあらゆるレベル、さらにその枠を超えて行われている研究の卓越した質を改めて実感しました。読者の皆様には、PCPの全文をぜひご覧いただくことをお勧めします。閲覧・ダウンロードはこちら：https://jalt-publications.org/proceedings/issues/2025-08_2024.1
1つ目の論文では、Brian J. Birdsellが、自律性・有能感・関係性・新奇性といった基本的心理欲求が、EFL環境における学習者の学習意欲と創造的可能性をいかに予測するかを検証しています。2つ目の論文では、Naomi Sugaharaが高校生を対象とした協働型と個人型ライティング手法を比較し、協働ライティングが不安を軽減することを明らかにし、さらに特有の実施上の課題をも提示しています。3つ目の論文では、Saki Suemoriが日本の大学英語教師が直面する職業上の困難を調査しています。4つ目の論文では、Sachi Oshimaが妥当な読解テストを作成するための体系的手法を提供しています。
本号ではAvril Haye-Matsuiへのインタビューも掲載します。My ShareとJALT Praxisの定期コラムもぜひご覧ください。
最後に、論文執筆者、査読者、校閲者、校正者、翻訳者、そしてTLTのボランティアの皆様に感謝申し上げます。さらに、本号はJALT2024のPCPの制作に注がれた膨大なボランティアの努力を反映しており、PCPだけでも74名が関わっています。読者の皆様には、これらの記事が教育と研究に役立つことを願っております。
—TLT編集長 Greg Dalziel
