Reference Data:
Hollenback, M., & Fast, T. (2025). Development of Global Competencies through Model United Nations. In B. Lacy, M. Swanson, & P. Lege (Eds.), Moving JALT into the Future: Opportunity, Diversity, and Excellence. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2024-43
This article reveals the preliminary findings of a three-year mixed-methods research project to investigate university students’ participation in an international Model United Nations conference and their development of global competencies. It addresses the Japanese Ministry of Education’s (MEXT) continued call for fostering “global human resources” (global jinzai) at tertiary institutions (MEXT, 2012). The article presents findings of eighteen students who underwent a quantitative and qualitative assessment of their global competencies, pre- and post-participation in a Model United Nations conference. Findings suggest positive development of the participants’ broad global competencies, especially in their self-management skills. Still, both positive and negative changes in various areas of the participants’ global competency portray a more complicated impact from their participation in the Model United Nations.
本稿は、模擬国連会議への参加とグローバル・コンピテンシーの育成を目的とした3年間の混合研究プロジェクトの予備的な成果を明らかにするものである。これは、日本の文部科学省が高等教育機関における「グローバル人材」の育成を求め続けていることに対応するものである(MEXT、2012)。本論文では、模擬国連会議への参加前後に実施されたグローバル・コンピテンシーの定量的・定性的評価を受けた18名の学生を対象とした調査結果を報告する。分析結果から、参加者のグローバル・コンピテンシー、特に自己管理能力に関して、統計的に有意な向上が認められた。しかしながら、グローバル・コンピテンシーの諸領域においては、肯定的な変化と否定的な変化が混在しており、模擬国連参加がもたらす影響の複雑性が示唆される。
