Reference Data:
Collett, P. (2024). Issues in defining and measuring mindsets and other psychological phenomena. In B. Lacy, R. P. Lege, & P. Ferguson (Eds.), Growth Mindset in Language Education. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2023-18
In research of such psychological phenomena as mindsets it has been argued that researchers are prone to various methodological and theoretical missteps that can weaken the validity and reliability of research conclusions. This paper serves as a brief overview of some of the issues that have been facing researchers in psychology, and which are seen to be contributing to a theory crisis in psychology. Problems concerning defining and measuring psychological phenomena, the validity of operationalized constructs, and the implications of methodological missteps on research outcomes are discussed. These are all issues arising from an orthodoxy in research which adheres to questionable empiricist methodologies grounded in logical positivist conceptions of the research process. As it is likely the same state of affairs will arise when researching these phenomena in relation to language learning, the aim is to explicate some suggestions into how methodologically-sound research may be conducted and proceed.
マインドセットのような心理現象の研究において、研究者は様々な方法論的・理論的誤謬を犯しがちであり、それが研究結論の妥当性や信頼性を弱めていると論じられてきた。本稿は、心理学の研究者が直面し、心理学における理論の危機を助長していると考えられている問題のいくつかを簡単に概観したものである。心理学的現象の定義と測定に関する問題、運用化された構成概念の妥当性、そして方法論的な誤謬が研究成果に与える影響について論じている。これらはすべて、研究プロセスに関する論理実証主義的な概念に基づく、疑わしい経験主義的な方法論に固執する研究の正統性から生じる問題である。言語学習に関連するこれらの現象を研究する際にも、同じような状況が生じる可能性が高いため、方法論的に健全な研究をどのように実施し、進めていくべきかについて、いくつかの示唆を述べることを目的とする。
