Reference Data:
Nishimura, A. (2024). Developing communicative competence through strategy training. In B. Lacy, P. Lege, & P. Ferguson (Eds.), Growth Mindset in Language Education. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2023-03
The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) revised the Courses of Study in 2018, and methods of assessment and teaching have been changing toward communicative teaching that integrates the four skills. This paper examines how Japanese high school students perceived the usefulness of communication strategies (CSs) and how they responded to them. It also explores whether there were differences in the learning of CSs across proficiency levels. The results suggest that students learned from each other through conversation practice and that when CSs were taught, students overused them at first, but this tendency gradually decreased. In addition, by transcribing recorded speaking tests, some students became aware of grammatical errors. This study suggests that teaching CSs effectively develops the communicative competence of students at different proficiency levels.
文部科学省が2018年に学習指導要領が発表され、2022年から英語をコミュニカティブに教えることが必須となった。また「話すこと」や「書くこと」への評価の仕方が変わり、授業のやり方も四技能統合型の授業へと変化してきた。本稿では、日本の高校生がコミュニケーションストラテジーの有用性をどのように認識し、それに対しどのように反応するか調査した。その結果、生徒のアンケートやインタビューから生徒たちは会話の練習を通してお互いに学び合っていることが分かった。また、録画されたスピーキングテストを文字起こしすることで文法の間違いに気づく生徒も出てきた。本研究は、コミュニケーションストラテジーの導入が学生のコミュニケーション能力を効果的に伸ばすことを実証している。本稿は、このような授業を高等学校でどのように実施できるかを提案するものである。
