JALT offers members opportunities to publish articles on language teaching in Japan and gain insights from reading those articles, which are distributed through our member publications, The Language Teacher (TLT) and JALT Journal. However, teachers relatively new to writing for publication may find shepherding their manuscripts through to successful publication in one of JALT’s flagship publications intimidating. In this invited TLT Feature Article, we overview TLT’s peer review process, including the roles of staff who interact with authors and the timelines for review and publication, as well as common issues that authors face in seeking to publish peer-reviewed content. Through this article we hope to clarify the peer review process and, thus, better prepare prospective authors to submit their own content to one of TLT’s two peer-reviewed columns.
JALTは、会員の皆様に日本の言語教育に関する論文を発表する機会を提供し、また発表された論文を読むことで見識を深めていただくことを目的として、会員向け出版物『The Language Teacher』（TLT）や『JALT Journal』を発行しています。しかし、執筆経験の浅い先生方にとっては、JALTの主要な出版物への原稿掲載を成功に導くのは難しいと感じられるかもしれません。このTLTの特集記事では、著者とやり取りするスタッフの役割、査読と出版のスケジュール、査読付き論文の出版を目指す著者が直面しがちな問題など、TLTの査読のプロセスを概観します。この記事を通じて査読プロセスを明確にすることで、TLTの2つの査読付きコラムのいずれかに自身の論考を投稿しようと考える著者の皆様の準備を手助けしたいと思います。
