Researchers have examined both the nature and development of teaching expertise. However, the implications of these findings for L2 teaching have not been fully explored and discussed. The purpose of this piece is to reveal what the existing studies of expertise suggest for L2 teaching and learning. After a brief review of the literature and an explanation of the key concepts of teacher knowledge, adaptive expertise, and progressive problem solving, there follows a discussion of some important implications that these studies and concepts have for teachers, administrators, and researchers in L2 teaching contexts.
研究者たちは、これまで教育に関する専門知識の特質と発達過程の両方について調査してきた。しかし、これら先行研究の結果が第二言語教育にもたらす意味は、十分には探求・議論されていない。本論の目的は、教育に関する専門知識についての先行研究が第二言語習得の分野にどのような示唆を与えているのかを明らかにすることにある。最初に、先行研究を紹介し、教育に関する専門知識についての研究を理解する上で重要な概念である「教師の知識」「適応的専門知識」「前進的問題解決能力」について説明する。次に、第二言語教育において、先行研究やこれらの概念が第二言語教師、コーディネーター、研究者に与える意味や示唆について具体的に論じる。
