In response to the COVID-19 pandemic, the implementation of the GIGA School Program, a policy to provide one computer or tablet to each student in compulsory education (MEXT, 2020), was brought forward from its original 2023 deadline to March 2021. This accelerated implementation has led to concerns as to the readiness of in-service teachers to integrate one-to-one device usage into their pedagogy. In order to examine these concerns, a mixed methods study was conducted using a questionnaire and interviews to determine the attitudes of eight Japanese public junior high school English teachers towards the incorporation of the technology in their classes, and their preconceptions regarding the usefulness and ease of use of the devices. The results indicate that teachers believe the technology could prove beneficial for their teaching but have yet to receive sufficient training in how to effectively utilize it.
COVID-19の影響を受け、文部科学省は義務教育において児童生徒がコンピュータやタブレット等の端末を１人１台使用するGIGAスクール構想の実現目標を当初の2023年度から2021年3月へ前倒しすると表明した(MEXT, 2020)。この実現時期の前倒しは、コンピュータ端末の活用また指導法に対する教員のレディネスに関して懸念をもたらしている。本研究は公立中学勤務の英語教師（n = 8）を対象とし、リッカート尺度を用いたアンケート調査及びインタビュー調査を組み合わせた混合型研究法を採用することで、教育現場におけるコンピュータ端末の有用性及び活用の難易度に対する教員評価を検証した。本研究の結果、教員は教育現場に及ぼすGIGAスクール構想の好影響を評価する一方で、活用に向けた十分な研修機会が与えられていないことが示唆された。
