This study is an initial investigation of how gender is represented in English language textbooks adapted for schools in the Middle East. A content analysis was carried out to investigate the following areas: visibility in written texts and images; masculine generic constructions; order of mention; and character roles, occupations, actions, and interactions. The findings indicate that both genders have been portrayed equally in written texts in all areas other than masculine generic constructions. However, visibility in images is biased towards males, indicating a need for review. The findings have implications for materials developers, teachers, and trainers, and suggestions are provided for future research.
本稿は、中東の公立学校向けに作成された教科書でジェンダーがどのように表現されているかについて検証したす。内容分析では以下の領域に関して調査した。すなわち、文章と画像における可視性、男性的な一般的構造、言及の順序、キャラクターの役割、行動、職業、および相互作用である。調査結果によると、文章においては、男性的な一般的構造以外のすべての分野で男女が同等に描かれていることがわかった。しかし、画像での可視性は男性に偏っており、見直しの必要性が認められた。本稿の結果は、教材開発者、教師、およびトレーナーにとって有用であり、今後の研究のための提案を含むものである。
