Assigning Roles in Small Group Discussions for Maximum EFL Learner Participation

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Cathrine-Mette Mork, Miyazaki International College

This paper outlines research on group role classification and explains methods of introducing discussion work to Japanese English as a foreign language (EFL) learners who may initially lack the language skills and/or discussion skills required for fruitful group discourse. Assigning specific roles to each member in a group can diffuse responsibility to every participant for a successful discussion or even a simple exchange of ideas. With a clearly defined role and set of phrases useful to that role at their disposal, learners are empowered to participate actively in class discussions.

本論は、グループにおける役割の分類に関する研究を概説する。また、実りあるグループディスカッションに必要な言語能力や技術が初めから不足しているかもしれない外国語としての英語(EFL)を学習している日本人学習者に、ディスカッション活動導入の方法についても説明する。 グループ内の各メンバーに特定の役割を割り当てることによって、円滑なディスカッションや簡単な意見交換を行う際であってもその負担をすべての参加者に分散させることができる。明確に定義された役割とその役割に役立ち、かつ自由に使える便利なフレーズ集を用意することにより、学習者は授業内のディスカッションに積極的に参加できる。