Many professionals who have been involved in university English education in Japan have wondered how to foster students’ active engagement with the rest of the world from the classroom. In this paper the author describes a classroom-based project to help students lower their inhibition towards using English and motivate them to improve their English skills through a special focus on connecting to the world in their daily life. Students chose one available foreign snack as representative of a nation, researched the country or the product, and conducted poster presentations to share their findings with peers. Worksheets were provided to scaffold students’ language, research, and presentation skills and enable them to successfully complete the project. A post-instructional questionnaire revealed that this simple project had a positive impact on various affective variables, especially on students’ interest in other countries and cultures, their desire to communicate in English, and their motivation to improve English communication skills.
本研究は、日本人大学生の国際性に関わる情意面の開発により、英語使用への意欲を高め、通用性のより高い英語を身につけさせるためのプロジェクト型の教材開発を目的としている。この目的を具体化した教材の導入により、学生の国際性と英語使用に関しての情意面の変容を検証した。プロジェクトは、学生が身の回りにある外国のお菓子を選択し、その国やその商品について調べ、小グループによるポスター発表を行う活動から成る。活動の特徴は、一斉授業形態の授業においても学生の情意面に配慮し心理面での不安を低くする点、学生が自らの生活と外国とのつながりを体験を通し実感し、学生個々の経験や興味関心などの個性が現れる発信型である点である。実験授業後、活動を体験した学生へのアンケート調査を実施し、プロジェクト型活動の有効性を調査した。
