This study investigates Japanese high school students’ attitudes toward English proficiency tests, specifically the Test of English for Academic Purposes (TEAP) and university entrance examinations. Three rounds of interviews with five highly motivated learners at a prestigious high school were held over a period of 1.5 years. The interviews focused on their beliefs about English and their study methods; their impressions of and study methods for TEAP and other entrance exams; and their post-graduation plans. The interview data reveals students felt studying for TEAP provided an opportunity for authentic language study, which was in line with their high school study and would be useful for their futures. In contrast, they felt other entrance exams often focused on different skills and knowledge, making preparation for them both challenging and frustrating. These academically minded students found studying English merely for university entrance purposes to be demotivating, but a necessary evil to achieving their immediate goals.
本研究は、英語力を測定する試験、具体的には TEAP（英語運用能力測定試験）、及び大学入試に対する日本の高校生の考え方を調査している。1年半にわたって、著名な高校の学生で、かつ非常に学習意欲の高い5名の学習者を対象に3回インタビューを実施した。インタビューは、生徒の英語に対する信条、学習方法に焦点を置いた。また、TEAPに対する印象、TEAPのための勉強方法、その他の入試、卒業後の進路についてであった。インタビューデータは、TEAPのために学習することは、真の言語学習の機会となり、高校での学習からそれるものではないばかりか、将来においても有益であろうと感じていることを示した。対照的に、その他の入試は、しばしば異なるスキルや知識に焦点を置いていて、そのための準備は難しく、また挫折感を抱かせると感じていた。勉強熱心なこれらの生徒は、単に大学入試のための英語学習は動機の低下につながるものと感じている一方で、直近の目標を達成する必要悪であるとも考えていることが分かった。
