Changes in Diversity and Inclusion in Textbook Images Over Time

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Cameron Romney, Doshisha University

Images found in commercially published ELT coursebooks have been criticized for their lack of diversity and inclusion, specifically for their lack of gender balance (Cook 2005, 2015; Datzman, 2015) and for their lack of racial inclusion (Kim, 2012; Otlowski, 2003). Babaii and Ansary (2003) suggested that little changed in the 30 years from the 1970s to 2003. This study investigated the images in two general EFL coursebooks commonly used in Japan by comparing the ratio of gender balance and racial inclusion between the textbooks’ two first editions from the 1980s and 1990s to their more recent fourth editions from 2012. Results show that the images in both coursebooks have become more gender balanced and more racially inclusive.

商業用に出版されているELT教科書に見られる画像は、多様性の無さと受容力の無さについて批判されている。中でも画像に示されている人物の性別の偏り(Cook 2005, 2015; Datzman, 2015)と民族の多様性に対する偏り(Kim, 2012; Otlowski, 2003)が指摘されている。BabaiiとAnsary(2003)は、1970年代から2003年の約30年でほぼ何も変化していないと指摘する。本研究では、日本で一般的に使用されている2種類のELT教科書の1980年代〜1990年代に出版された初版と2012年に出版された最新版である第四版に使用されている画像の性別バランスの割合と民族の多様性について調査した。調査の結果、最新版に使用されている画像は、より性別の割合のバランスが取れ、より民族の多様性があることが判明した。