In this paper we introduce performance-assisted learning (PAL) as a new concept in education and explore various forms of performance activities in L2 classrooms. Although performance activities such as presentations are often incorporated into L2 learning settings, others such as drama and improvisation are not; thus we introduce a theoretical framework for PAL. This is followed by a series of examples of performance activities and their implications in L2 learning. The first is an exploration of why junior high school boys are less likely to participate in speech contests than girls and if this affects their evaluations. The second is a discussion of the benefits of skits and how to run an intonation skit in class. The third is an explanation of the basics of improvisation and how to use improvisation activities in L2 classes. The last is an example of how to build students’ confidence and basic presentation skills through a video skit.
この論文では、パーフォーマンス支援学習（PAL）を教育の新概念として紹介し、第二言語（L2）教室での色々なパーフォーマンス・アクティビティを検討しそれらの可能性を探る。プレゼンテーション・アクティビティはよくL2学習環境に導入されるにも関わらず、ドラマや即興のようなものはほとんど導入されていないので、我々はPALの理論的な枠組みを紹介する。その後、幾つかのパーフォーマンス・アクティビティの事例とそれらのL2学習への影響を考える。一つ目の事例はなぜ中学男子生徒の英語のスピーチコンテストの参加率が女子と比べて低いのか、そして採点の評価を受ける時にこれはどのような影響を及ばすかを考察する。二つ目はスキットを授業に導入する利点と、授業での声の抑揚スキットの取り入れ方について述べる。第三に、即興の基本、そしてL2教室においての即興のアクティビティの使用方法を説明する。最後に、ビデオ・スキットを通じて、学生の自信と基礎プレゼンテーション・スキルを高める指導方法の事例を提供する。
