University lecturers in language classrooms in Japan face the challenge of how to spur their students to participate actively in class. Over 3 years of teaching a course entitled International Communication, the author implemented a system that incentivizes such participation. The system functions by recording the number of times that each student is called upon after raising their hand during class and rewarding that student with one point each time. Essential steps in implementing the approach such as assigned seating as well as other mechanics are discussed. Analysis of the class records indicates that students do participate more frequently given this method. Moreover, analysis of testing data shows a modest correlation between more frequent participation and improved test scores. Student reaction and the pros and cons of the approach are also touched upon.
日本の大学の語学教員は、学生の積極的な授業参加を促すという課題に直面している。 著者は3年間に渡り「国際コミュニケーション」というクラスにて、そのような参加を促すシステムを導入した。 このシステムは、授業中の挙手後、各学生が当てられた回数を記録し、毎回その学生に1ポイントを与えるというものである。本論では、座席表の指定など、このシステムの重要なステップについて説明する。クラス記録の分析によると、この方法を用いた結果、学生のより頻繁な授業参加が見られた。 さらに試験データの分析により、学生のより頻繁な授業参加と、試験の得点との間にある程度の相関が見られる。 本システムに関する学生の反応や、そのアプローチへの賛否両論にも触れる。
