In this month’s issue . . .
JALT2026 Conference Preview
As September arrives, we are looking forward to JALT2026, the 52nd Annual International Conference on Language Teaching and Learning, to be held at the WINC Aichi in Nagoya, November 20–22. Please visit the conference website for registration details and updates:
https://events.jalt.org/e/jalt2026
This year’s theme, Beyond the Classroom: From Local Voice to Global Impact, asks us to consider how language education can extend past grammar, vocabulary, and tests to prepare students for real-world communication as global citizens.
In this special pre-conference issue of The Language Teacher, we highlight articles from our plenary and invited speakers. Kazuyoshi Sato reviews decades of research on how foreign language teachers learn to teach in context, showing how collaborative action research can help teachers challenge their beliefs and sustain professional development. Loy Lising argues for a shift from a monolingual to a multilingual mindset, not only among teachers but also at an institutional level, so that students are prepared not just for global citizenship but for full social participation. Noriko Ishihara shares important insights into microaggressions, showing how even outwardly well-intentioned compliments can carry implicit insults, and offers practical ways for teachers to raise awareness of these issues in the classroom.
Kip Cates, the Kevin Cleary Invited Speaker and a founder of JALT’s Global Issues in Language Education (GILE) SIG, outlines six levels of engagement (classroom, campus, community, country, region, and world) through which teachers can connect students with the world beyond the classroom. Willy Renandya, this year’s Balsamo Asian Scholar, observes that some of the most important teacher learning happens outside the classroom, and describes six areas where teachers can keep growing, from professional competence and reflective practice to AI fluency and grit.
This issue also includes a welcome from Conference Co-Chairs Amy Braun and Yoko Takano, as well as a congratulatory message, in Japanese and English, from Nagoya Mayor Hirosawa Ichiro, reflecting on the city’s international role as host of this year’s Asian Games and Asian Para Games.
We look forward to seeing everyone in Nagoya for what promises to be an engaging and inspiring event.
—Greg Dalziel, TLT Editor
9月が訪れるとともに、私たちは2026年11月20日から22日にかけて名古屋のウィンクあいちで開催される第52回全国語学教育学会（JALT2026）を楽しみにしています。登録の詳細や最新情報は、大会ウェブサイトをご覧ください：
https://events.jalt.org/e/jalt2026
今年のテーマ「教室を越えて：地域の声から世界への影響へ」は、生徒・学生が地球市民として現実社会のコミュニケーションに備えるために、いかにして言語教育が文法、語彙、テストの枠を超えて発展していけるか考えるよう私たちに問いかけています。
本特別大会事前号のThe Language Teacherでは、基調講演者および招待講演者から頂いた記事を取り上げています。Kazuyoshi Satoは、外国語教師がどのようにして文脈に沿って教えることを学ぶかについての数十年の研究をレビューし、協働的なアクションリサーチが教師自身の信念に見直しを促し、持続的な専門性の向上の手助けとなることを示しています。Loy Lisingは、教師だけでなく組織レベルにおいても、単一言語志向から多言語志向への転換を提唱しています。その目的は、学生がグローバル市民としてだけでなく、社会に全面的に参加できるよう準備を整えることにあります。Noriko Ishiharaは、一見善意に見える褒め言葉でさえも暗黙の侮辱を含んでいる可能性があることを示しながら、マイクロアグレッションに関する重要な洞察を議論し、教師が教室でこうした問題への意識を高めるための実践的な方法を提案しています。
Kevin Cleary招待講演者であり、JALTの「言語教育におけるグローバル課題（GILE）」SIGの創設者であるKip Catesは、教師が生徒・学生を教室の外の世界と結びつけることができる6つの関与レベル（教室、キャンパス、地域社会、国、地域、世界）について概説しています。今年のBalsamo Asian Scholar受賞者であるWilly Renandyaは、教師の学びにおいて最も重要なもののいくつかは教室の外で起こることを指摘し、専門的能力や省察的実践からAI習熟度とグリット（やり抜く力）に至るまで、教師が成長し続けられる6つの領域について解説しています。
また、本号には、大会共同議長であるAmy BraunとYoko Takanoによる歓迎の辞とともに、名古屋市のHirosawa Ichiro市長からいただいた祝辞（日本語・英語）を掲載させていただきました。同市長はこの祝辞の中で、今年のアジア競技大会およびアジアパラ競技大会が開催される名古屋市の国際的な役割について述べられています。魅力的で刺激的な大会が開催されるこの機会に、皆様を名古屋でお迎えできることを楽しみにしております。
—TLT編集長Greg Dalziel
