Over four hundred students from six Japanese universities were asked to imagine their possible selves as related to English with a variety of activities. Possible selves are future-projected identities that can generate goal-oriented behaviors. The study investigated how possible selves might be used in the classroom by examining the interrelationships between the motivations of past-projected and future-projected identities, and effort in learning within social networks inside and outside the classroom. This paper focuses on activities for eliciting possible selves, expanding social networks, developing aspirations, and increasing motivation.
日本の大学6校の400名を越える大学生に、様々な活動を通じて英語に関連した将来像を想像するように求めた。将来像とは、目標に向かって努力する行動を生じさせる、未来に投影した自分の姿である。本研究では、過去や未来に投影した自分の姿による学習意欲、授業の内外での社会的ネットワークでの学習する努力の相互関係を調べることにより、将来像を授業の中でどのように使うことができるかを調査した。この論考では、将来像をあぶり出し、社会的ネットワークを拡大し、未来への展望を築き、意欲を増進させるための活動に焦点を当てる。
