In this article I describe three action research projects done by teachers at Teachers College, Columbia University, Tokyo MA TESOL Program. I discuss the benefits of doing action research (how it helps us to make more informed teaching decisions; gain skills at posing and solving teaching problems; expand reflective skills; create a forum to discuss teaching issues and beliefs), as well as its limitations (a focus only on problems; a narrowly defined linear process). I then highlight other avenues to expand awareness, such as "exploring to see what happens" by trying the opposite, exploring "what we actually do" as opposed to "what we think we do," considering "what we believe in relation to what we do," and exploring to "gain emotional clarity."
アクションリサーチを使った教育について考える-検証例、利点と限界
本論文では、コロンビア大学ティーチャーズ･カレッジ東京校英語教授法修士課程プログラムで学ぶ教師たちによって行われた３つのアクションリサーチについて語り、アクションリサーチがもたらす利点（教師自身の自律した教育的判断能力、問題提示能力、解決能力、また、反省能力が高まること。教育やその信念について話し合う場が提供されること。）、欠点（問題点のみに着目していること。狭く定義づけられた直線的なプロセスであること。）について議論する。また、何が起こるかを見るために逆のことをやってみる、自分がやっていると思っていることではなく実際に自分がやっていることを検証する、教師自身の教育信念と実際の行動を照らし合わせる、自分の感じていることを明確にする等、教育意識をより高めるための方法も明示する。
