In recent years, intersectionality has moved from a niche subset of U.S. legal studies and academia to become a commonly recognised buzzword in mainstream media and academic discourse. As it has done so, it has traversed geographical, cultural, political and disciplinary boundaries, emerging in the ELT and applied linguistics fields in the last ten years. In this paper, we give an introduction to the concept of intersectionality by first tracing its roots in U.S. legal studies and Black activist feminism. We then move on to document the various ways that it has been used so far in ELT and applied linguistics, focusing on language teacher identity and teacher education. We finish this introduction to intersectionality by offering a framework for teachers and researchers in the ELT and applied linguistics fields that is tailored to their specific needs. This includes using intersectionality as a social theory and as an analytical tool for research, and also as a practical approach for teachers to implement what we term as Intersectional Critical Language Pedagogy in the language classroom.
近年、インターセクショナリティ（交差性）は米国の法学研究や学術界における非常にニッチな領域から、主流メディアと学術的議論において広く使われる流行語へと変貌をとげつつある。そうした過程でインターセクショナリティという語は地理的、文化的、政治的、そして学問分野的な境界を超え、ここ10年間で英語教育や応用言語学の領域にも登場し始めている。本論文では、まず米国の法学研究および黒人フェミニズムの社会運動におけるインターセクショナリティーのルーツをたどり、インターセクショナリティという概念を説明する。次に、英語教育と応用言語学の分野で、語学教員のアイデンティティの研究と教員養成に焦点を当て、インターセクショナリティがどのように活用されてきたかを検証する。本概説の締めくくりとして、英語教育と応用言語学に携わる教員と研究者の具体的なニーズに合わせた新しいインターセクショナリティの枠組みを提示する。この枠組みには研究のための社会理論や分析的ツールとして、また語学教室内でのIntersectional Critical Language Pedagogy（インターセクショナルな批判的言語教育）を実践するための実用的なアプローチとしてインターセクショナリティを活用することが含まれる。
Keywords: critical language pedagogy; intersectionality; intersectional critical language pedagogy; teacher identity
