Reference Data:
Takahashi, Y. (2026). Affirmative modal adverbs in English textbooks used in Japan. In B. Lacy, M. Swanson, & H. Yoder (Eds.), LanguageS: Learning, Teaching, Assessing – JALT 50 Years – Challenges and Perspectives. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2025-24
This study examines how affirmative modal adverbs are treated in English textbooks in Japan from elementary through high school. Building on Takahashi (2025), it quantitatively analyzes the distribution and usage of modal adverbs in textbooks used in the 2023 academic year, with particular attention to affirmative modal adverbs and their pedagogical implications. Although modal adverbs play an important role in expressing speakers’ stances in conversation, their treatment in textbooks has received limited attention. The findings indicate that while modal adverbs are introduced at the junior high school level, their usage is strongly biased toward maybe, and affirmative modal adverbs are rarely used. Comparison across the three generations of junior high school textbooks examined in this study indicates that modal-adverb use was the highest in the 1992 editions and that conversation sections in textbooks remained the primary genre in which modal adverbs occurred. Because affirmative modal adverbs can express certainty with a single word, exposure to such adverbs in earlier English education may help learners develop richer ways of expressing their thoughts.
本研究は、日本の小学校から高校までの英語教科書において、肯定的な法副詞がどのように扱われているかを明らかにすることを目的とする。Takahashi (2025)による2023年度使用教科書の話者指向副詞の調査を基に、法副詞の分布と使用状況を数量的に分析し、特に肯定的な法副詞に焦点を当てて英語教育的観点から考察を行った。その結果、法副詞は中学校段階で導入されているものの、使用は maybe に大きく偏っており、肯定的な法副詞は小学校および中学校の教科書ではほとんど扱われていないことが明らかになった。また、調査対象とした3世代の中学校教科書を比較した結果、法副詞は1992年版で最も多く用いられており、いずれの世代でも主に会話で使用されていることが明らかになった。肯定的な法副詞は一語で強い確信を表すことができるため、小中学校の英語教育においてこれらの副詞に触れ、自分の思いを豊かに表現する方法を学ぶことは重要であると考えられる。
