Reference Data:
Takeda, J., & MacFarlane, E. (2026). Acquiring collocations through multimodal flashcards. In B. Lacy, M. Swanson, & H. Yoder (Eds.), LanguageS: Learning, Teaching, Assessing – JALT 50 Years – Challenges and Perspectives. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2025-22
Collocations are commonly used, non-idiomatic sequences of words that tend to be sequenced together such as “reach a consensus” or “be widely adopted.” Many studies have signified the prevalence of these chunks of language in everyday English (e.g., Goulart, 2019), suggesting their importance in English learning. While incidental learning may be helpful, recent studies have shown that explicit language learning, such as that through multimodal flashcards (Nakata, 2020; Takeda, 2023), can be effective for truly knowing a word (Nation, 2020). Correlational analysis of data from 114 university students revealed interesting patterns in how different practice modes impact short-term versus long-term collocation retention. While writing-based practice showed initial advantages (beta= .365, p= .01, relative weight = 27.85%), our statistical analysis uncovered unexpected results about the role of contextualized listening (beta= .235, p= .012, relative weight = 30.46%) for sustained vocabulary development. Ultimately, this highlights a significant shift in vocabulary acquisition strategies, demonstrating that receptive auditory input, when paired with rich sentence context, can be more powerful for long-term retention than traditional output-driven tasks.
コロケーションとは、「reach a consensus (合意に達する)」や「be widely adopted (広く採用される)」のように、慣用句ではないが一緒に使われることが多い語の組み合わせである。多くの研究が、これらの語句が日常的な英語で頻出することを示しており ( Goulart, 2019)、英語学習における重要性を示唆している。偶発的学習も有益だが、最近の研究では、マルチモーダルなフラッシュカードによる明示的学習の効果が判明している(Nakata, 2020; Takeda, 2023;Nation, 2020) 。114名の大学生のデータの相関分析により、練習方法がコロケーションの短期・長期の定着に与える影響について興味深いパターンが明らかになった。書き取り練習は短期的には優位性を示したが、文脈化されたリスニングが持続的な語彙力向上に果たす役割について予想外の結果が得られた。結論として、豊かな文脈を伴う受容的な聴覚インプットが、従来のアウトプット主導型タスクよりも長期的定着に強力な効果を持ち得ることが示された。
