Reference Data:
Dilenschneider, R., Wadden, P., Umehara, H., Shiroza, S., & Hale, C.C. (2025). Adopting CLIL in Japan: An In-depth University Case Study. In B. Lacy, M. Swanson, & P. Lege (Eds.), Moving JALT Into the Future: Opportunity, Diversity and Excellence. JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2024-18
CLIL (Content and Language Integrated Learning) combines the learning of language with academic content to build English proficiency skills while fostering communication, critical thinking, and cultural understanding. This in-depth case study presents the creation and outcomes of a CLIL curriculum that was implemented within the Faculty of International Liberal Arts at Juntendo University, Tokyo. With the aims of improving academic English skills, boosting TOEFL scores, and preparing students for English-Medium Instruction (EMI) courses, this project constructed texts that combined vocabulary, reading, and listening activities through the learning of liberal arts topics. The quantitative results of the CLIL curriculum indicate significant improvements in TOEFL ITP scores; the findings from student surveys show fairly high levels of student satisfaction. Overall, this study confirms CLIL’s efficacy of simultaneously learning language and content and provides an extended example of how Japanese universities can enhance English proficiency while improving academic skills to prepare students for further university study and their future careers.
CLIL（内容言語統合型学習）は、言語学習と学術的内容の習得を統合し、英語力を向上させるとともに、コミュニケーション能力、批判的思考力、異文化理解を育む教育アプローチである。本研究は、順天堂大学国際教養学部において実施されたCLILカリキュラムの開発とその成果を扱った詳細な事例研究である。本プロジェクトでは、アカデミック英語能力の向上、TOEFLスコアの改善、英語による授業（EMI）への備えを目的として、語彙・読解・リスニング活動を教養科目の学習に組み込んだ教材を構築した。その結果、TOEFL ITPスコアにおいて顕著な向上が定量的に確認され、また学生アンケート調査の結果からは高い満足度が示された。総じて、本研究は、言語と内容を同時に学ぶCLILの有効性を確認するとともに、日本の大学において、学生の英語力と学術的スキルを同時に伸ばし、さらなる大学教育や将来のキャリアに備えるための実践例を提示するものである。
