This study explores writing and the Japanese junior high school English education system in the East Yamanashi school district. Through the examination of writing within significant components of this particular system, wide discrepancies are found between the Ministry of Education writing objectives and writing as it practically exists in exams, textbooks, and classrooms. Results suggest that the Ministry should more explicitly describe objectives and better monitor the system. At the practical level, the study underscores the need for instructors to supplement opportunities for students’ own writing while calling for a closer examination of writing activities among all elements of the system.
日本の英語教育において重要な要素である、試験、教科書、そして教室に現実におこなわれているライテイングと、文部科学省の掲げるライテイング教育の目的には、かなり大き相違があることがみとめられる。文科省はライテイング教育の目的をより明確に示し、また、実体をよりよく監督する必要があることを、本研究の結果は示唆している。また現場においては、教師が英語教育のなかのさまざまな場面で、ライテイングがどのようにおこなわれているかを詳細に検討しつつ、生徒が主体的に英語で書く機会を補ってゆく必要を、本研究は強く示している。
