Notetaking is an important skill in academic listening. In second language (L2) contexts, research on this topic remains relatively limited, but is gradually increasing. However, there are still a number of gaps to be filled, one of which is collaboration. Notetaking is generally seen as a solitary activity, but having students collaborate with classmates and share their notes with one another may be beneficial. The purpose of this paper is to investigate this possibility. Learners in an intact academic listening class shared notes with each other six times over the course of one semester and answered questions about the experience. Most participants responded that they were open to sharing notes with classmates and that they found the activity useful, suggesting that it may be beneficial for the development of notetaking skills.
ノートテイキング（講義を要約しノートに書き取ること）はアカデミック・リスニングにおいて重要な学習技術である。第2言語（L2）において講義ノートをとることに関する研究は比較的少ないが、ここ数年少しずつ増えてきている。しかし、まだ取り上げられていない研究テーマがいくつかあり、その中の一つは協働学習である。講義ノートをとる事は一人で行う作業と思われがちだが、学生が自分で取った講義内容を同級生と共有することは効果的であると考えられる。本論の目的はこの可能性を探ることである。アカデミック・リスニングの授業を受講している学習者たちは1学期中６回同級生と講義内容を互いに共有し、その経験についてアンケートに答えた。その結果、学習者はノートを共有することに対しておおむね肯定的で、また効果的であると答えた。これは、同級生とノートを共有することがノートテイキング・スキルの発達につながることを示唆している。
