Reference Data:
Shrosbree, M. (2016). English-Japanese email exchange project. In P. Clements, A. Krause, & H. Brown (Eds.), Focus on the learner. Tokyo: JALT.
In this paper a bilingual email exchange project involving two universities, one in Japan and one in Canada, is described. Participants in this tandem learning project wrote emails in both English and Japanese on subjects of personal interest. The email exchanges involved a high level of learner autonomy, as well as peer support through a dual mentor-protégé, protégé-mentor relationship. The success of the project was evaluated through student questionnaires, the main results of which are presented here. Students reported high levels of satisfaction with the project and indicated preference for this type of bilingual interaction. Student feedback, together with the subjective experiences of the teachers, was used to develop the methodology for subsequent projects. To date, five successful projects have been completed. A description of the bilingual email exchange methodology is included, along with suggestions for teachers wishing to start a similar tandem learning project.
本研究は、日本とカナダの大学間で行われた、二言語使用Eメール交換プロジェクトの報告である。本プロジェクトで使用されるタンデム学習では、参加者は自分の興味のある話題について日英両言語でEメールを書いた。この学習形態には、高い学習オートノミー、互恵性による学習者間の相互作用が関係していると言われる。本研究の学生評価アンケートの結果から、このプロジェクトが肯定的評価を得ていることが示された。プロジェクトに対する高い満足度、二言語使用Eメールへの好感が報告されている。学生評価結果と教員の経験からプロジェクトの方法論がさらに開発され、これまでに５つのプロジェクトが行われている。本論は、二言語使用Eメール交換の方法、タンデム学習を始めたい教員へのアドバイスにも言及している。
