When Japanese students try task-based group work in their classes, they often rely on their first language. To solve this problem, I asked UK university students to do the same task-based group work, recorded their interactions, and created a model video. Using the video materials, I designed a methodology for teaching group work. The unique points of the method are as follows: First, the students in Japan recorded their own task-based group work with iPads, analyzed it, and compared it to the model video. Second, the students wrote down Japanese expressions they would like to say in English during the discussion and the teacher created an input activity according to their needs. Finally, the students tried the same task with different group members and gave feedback on their communication skills. This paper introduces model video materials and methodology and presents potential implications for future study.
日本人英語学習者が英語でグループ活動を行う際、いまだ日本語が飛び交う傾向が多く、タスク活動の後のプレゼンテーションのみ英語を使用する場合が多い。その問題を解決するため、著者はイギリスの大学にてグループ活動の様子を録画しモデルビデオを作成した。さらにそのビデオ教材を利用してグループ活動のための指導法を作成した。この指導法の特徴は、日本人学習者が自身のグループ活動の様子を動画に録画しモデルビデオと比較分析しフィードバックができること、日本人英語学習者がグループ活動中に「言いたかった英語表現」を提出し、教師が英訳して配布することによって学生のニーズに応えていること、学生が異なるグループのメンバーで再度同じグループ活動を行い、書き起こしをしてフィードバックをしていることである。本稿では、日本人学習者が英語で円滑にグループ活動を行うための教材と教授法を紹介し、英語による円滑なグループ活動を目指す。
