Assessing Intercultural Understanding Through a Speaking Test

Page No.: 
363
Writer(s): 
James Carpenter, Asia University; Sawako Matsugu, Rikkyo University

Study abroad programs represent an investment of time and money, for both students and universities. Therefore, assessing students’ preparedness for studying abroad is important. Standardized English test scores are one way of identifying appropriate candidates. However, the relationship between scores and achievement from studying abroad is not well supported. There is a growing interest in assessing students’ preparedness for studying abroad in a more holistic way. In this paper, a scoring rubric for an English language interview test-task is presented, which was designed to assess intercultural understanding. The theoretical justification for this test is that observable traits such as comfort level and engagement are as important as language ability for successful studying abroad. This paper first reviews previous efforts to assess intercultural understanding then presents the construct definition and an explanation of the scoring rubric. Finally, the administration of the test and future steps for validating similar tests are discussed.

大学における派遣型留学プログラムは大学と学生双方に時間と金銭的な投資を必要とする。それゆえに、いかに留学志望学生が留学に向けて準備できているか、ということを評価するのは重要である。外部英語試験のスコアの利用はそのような学生選定におけるひとつの手段である。しかし、それらの試験結果と留学における成功との関係ははっきりしていない。したがって、留学志望学生の選定において、より包括的な方法への関心が高まっている。本論文では留学志望学生を対象とする英語面接試験で使用した「国際理解」を評価するためのルーブリックを紹介する。これを開発した背景には、観察しうる快適度や従事度などの特性は、言語能力と同様に留学の成功のために重要だという認識がある。本論文はまず過去の関連文献を紹介し、次にルーブリックとその構成概念の説明をする。最後にテストの実施、そして今後の妥当性の検討方法を議論する。

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