Quick response (QR) codes, when scanned with mobile devices equipped with QR-code readers, allow a direct link to online content. Although they are ubiquitous outside the classroom, QR codes are yet to be seen extensively in language teaching materials. However, QR codes can make classroom activities more engaging and allow students to perform previously impossible or impractical tasks. This article outlines some ways in which teachers can use QR codes to enhance material containing images, reading, and audio. QR codes are also shown to have potentially powerful applications for increased learner autonomy and asynchronous learning. Despite reluctance from some teachers and institutions to use mobile devices in class, producing and using QR codes is very simple and can aid lesson preparation and classroom management. This paper proposes a set of 7 guiding principles for teachers hoping to incorporate QR codes into materials, based on the authors’ experimentation and reflection.
クイック・レスポンス（QR）コードは、QRコードリーダーを備えた携帯機器でスキャンが可能で、オンラインのコンテンツと直接リンクすることができる。QRコードは至る所に存在するものの、語学の教材として幅広く使われてはいない。しかし、QRコードはアクテビティをより魅力あるものとし、以前には不可能であったタスクさえも可能とする。この論文は、教員がQRコードを活用することで画像や文章、音声を含む教材の質を向上させる方法の概要を説明している。またQRコードは、潜在的に学習者の多様性に応じた指導や自立学習の機会を増加させるための有力なアプリケーションでもある。一部の教員や教育機関が携帯機器の使用に消極的であっても、QRコードの使用は非常にシンプルで授業の準備や管理を補助するものとなる。QRコードに関する私たちの実験と内省に基づき、これらをマテリアルに組み込む事を望む教員に向けてここに7つの基本理念を提案する。
